Педагогічні ради

Мотивація навчальної діяльності як необхідна складова педагогічного впливу на розвиток компетентностей особистості

                                           

«Усі наші задуми, усі пошуки і побудови

 перетворюються на порох, якщо

немає в учнів бажання вчитися»
В.Сухомлинський

«Роль педагога полягає в тому, щоб відкривати двері, а не в тому, щоб проштовхувати в них учня».

   Артур Шнабель (1882—1951, австрійський педагог, піаніст і композитор)

Виступ на педагогічній раді (завантажити)

Витяг з виступу:

Хочу спочатку розповісти вам притчу.

Жив на світі учень який  поставив перед собою мету – навчитися всього.  У навчанні йому не було рівних. Одного разу він зрозумів, що знає більше ніж вчитель тому він вирішив попрощатися , але попросив порекомендувати йому ще кращого. І йому відповіли, що немає  рівних учителю Вонгу. Учень довгі роки шукав зустрічі із цим мудрецем і через 20 років добрався учень до Гори Мудрості, де жив Вонг , але побачив його уже на смертельному ложі. Єдине , що встиг запитати Учень : «Як стати найосвіченішою й найрозумнішою людиною». І Вонг йому відповів : «Знай , нещасний, що нікого й нічого навчити неможливо».

Учень довго сидів на Горі Мудрості, міркуючи над останніми словами  вчителя.  Минуло ще багато років і сивочолий Учень,  бавлячись  на лавочці зі своїми правнуками,  спостерігав, як діти грають у шахи. І звернувся із запитанням до наймолодшого : « Хто тебе навчив цієї гри?» І  хлопчик весело відповів : «Хто мене може навчити ? Я сам захотів і навчився.» У  ту ж саму мить Учень  збагнув  найбільшу таємницю, відповідь на яку він шукав усе своє життя.

Я думаю, що дана притча є дуже повчальною для всіх нас. І слова «Сам захочу  і сам навчуся» мають стати девізом нашого життя.

Презентація до виступу

Інтерактивна вправа "Пазл"

Мета: уточнити теоретичні знання педагогів  що­до визначення поняття мотивації.

На пазлах презентації записані слова, що входять у визначення терміна мотивація. Серед них є зайві (інтелект, активність). Учасники мають правильно обрати потрібні й скласти визначення : «Мотивація — це спонукання, яке є причиною активності особистості й визначає її прагнення».

Робота в групах:

Визначити емоційні , пізнавальні, вольові, соціальні  методи мотивації навчальної діяльності з даного переліку:

•   опора на життєвий досвід;

•   пізнавальний інтерес;

•   створення проблемної ситуації;

•   спонукання до пошуку алгоритмів рішень;

•   виконання творчих завдань;

•   використання інтерактивних технологій;

•   розвивальна кооперація.

•   заохочення;

•   осуд;

•   навчально-пізнавальна гра;

•   створення ситуації успіху;

•   стимулювальне оцінювання;

•   вільний вибір завдання;

•   задоволення бажань бути вагомою особистістю.

•   розвиток бажання бути корисним;

•   спонукання наслідувати сильну особистість;

•   створення ситуації взаємодопомоги;

•   пошук контактів і співпраці;

•   зацікавленість у результатах колективної праці;

•   взаємоперевірка.

•   висунення навчальних вимог;

•   інформація про результати навчання;

•   формування відповідальності;

•  пізнавальне ускладнення (самооцінка діяль­ності та її корекція);

•  прогнозування майбутньої діяльності;

•  контрольне оцінювання.